Les théories scientifiques sur les différences individuelles dans le style d’apprentissage circulent depuis les années 1950. Les évaluations visant à identifier le style préféré d’un individu ont été popularisées dans les années 1970 comme une méthode permettant aux enseignants d’identifier les besoins d’apprentissage de leurs élèves et d’adapter leurs méthodes de classe en conséquence.
Dans un contexte de main-d’œuvre moderne, les évaluations du style d’apprentissage permettent l’adaptation des programmes d’apprentissage et de perfectionnement afin de mieux maintenir l’engagement des employés, d’accroître la productivité et d’améliorer la conservation de l’information. Donner aux individus une compréhension de leurs propres préférences d’apprentissage les encourage également à rechercher des méthodes et des ressources de recherche qui leur seront les plus bénéfiques.
En s’appuyant sur les données d’un court questionnaire, Potential identifie les préférences d’apprentissage d’une personne dans sept styles clés.
